"ELABORAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS A FIM DE PERCEBER O OLHAR DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: a partir da pesquisa sobre os transtornos específicos de aprendizagem e depressão infantil" voltar para a edição atual

A pandemia do novo Coronavírus (Covid-19) ocasionou diversas mudanças para a sociedade, em destaque a área da educação com inovações e adaptações a fim de possibilitar aos professores e alunos o enfretamento a vigente realidade que se criou. Essa nova realidade de ensino tem manifestado de maneira positiva e como também negativa para o processo de ensinoaprendizagem. (CURY et al, 2020) Estudos atuais apontam que inúmeros alunos tiveram prejuízos acadêmicos durante a pandemia, podendo trazer defasagens significativas ao longo do processo de escolarização, tendo o potencial de causar frustações e desconfortos no próprio educando como nos pais ou responsáveis legais. (VILELA; FERRAZ; DIAS; ARAÚJO; 2021) Nesse sentido os professores necessitam estar habilitados para identificar a sintomatologia das dificuldades de aprendizagem, visando no encaminhamento para um possível diagnóstico e providenciar meios adequados para a criança. O campo das DA é delicado e complexo pois necessita de um olhar sensibilizado e qualificado para compreender o que está causando a dificuldade nesse processo de aprendizagem. (OTIS, 2012; VILELA et al 2020) É importante evidenciar, portanto, que dentro do campo das dificuldades de aprendizagem, destaca-se os Transtornos Específicos de Aprendizagem que é um termo que abrange algumas condições neurológicas que afetam diretamente na aprendizagem e no processamento das informações como a dislexia, disgrafia, disortografia e discalculia. (DSM-V, 2014; RUSSO, 2015) Esses transtornos podem apresentar comorbidades como a depressão e a ansiedade. (CRUVINEL; BORUCHOVITCH; 2014; DSM-V,2014; SANTOS, 2018) Nesse sentido, o objetivo do presente projeto é criar um manual didático pedagógico de apoio aos professores dos anos iniciais do fundamental para abordagem de transtornos específicos de aprendizagem decorrentes de depressão infantil que levam ao fracasso escolar.